一、培养目标

1.掌握中国特色社会主义基本理论，拥护党的方针政策，爱国敬业，遵纪守法，积极为我国社会主义现代化建设服务。

2.掌握风景园林相关领域坚实的基础理论和系统的专业知识，具有一定的艺术素养，具备承担风景园林规划设计、建设、保护、管理和科研工作的能力，具有园林植物的维护、管理和研究开发能力以及受损生态系统的生态修复建设、管理和研究能力。具有较强的自学能力、自我提高能力及自我适应能力。

3.掌握一门外国语。能较熟练地阅读本研究领域的外文文献，具备较高的听、说和写作能力，能进行国际间的学术交流。

4.身心健康。

二、学习年限

学习年限为三年。一般半年至一年时间为课程学习阶段，后两年至两年半时间主要从事科学研究和撰写学位论文阶段。因身体原因或其他原因不能按时完成课程学习和论文工作任务者，经过学校批准，可以延期，时间最多不能超过4年。

三、研究方向

1.园林植物

2.园林文化与景观规划设计

3.城市规划设计

4.建筑设计

5.生态环境与生态修复

四、课程设置

硕士研究生课程设置包括学位课、选修课、实践环节。硕士研究生应修最低总学分34学分，学位课程总学分不低于19学分（公共学位课不低于9学分，专业学位课不低于10学分）；选修课至少13学分；实践环节2学分。课程设置一览表附后。

五、学位论文（设计）

学位论文（设计）工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力、综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节。学位论文（设计）包括文献综述、开题报告、科学试验设计、撰写论文（设计）等部分。

学位论文（设计）的选题应有理论意义和实践意义，论文（设计）必须对所研究的课题有新见解，或用已有理论和最新科技成就解决实际问题，能表明作者具有从事科学研究或独立承担技术工作的能力，在学术上有一定的理论或有应用价值。通过查阅文献资料，调查研究，写好文献综述，作好开题报告。文献综述要对本学科的发展趋势、国外的最新科研成果及研究方法进行论述，并提出自己的看法。开题报告应包括开题的意义、国内外发展动态、研究趋势、技术路线、研究方法和可行性，对可能出现的问题及经费概算也要进行说明，开题报告必须有3人以上的专家小组进行论证。文献综述和开题报告均在研究生入学后的第二、第三学期内完成。在此基础上，研究生应在导师的指导下尽快拟定论文试验工作计划，并予以实施，定期报告论文（设计）进展情况。研究生应以严谨的科研态度对待科研工作，以获得准确的试验数据和资料，并进行认真整分析、撰写论文。论文（设计）初稿完成后，由导师审阅，提出意见、修改补充，最后定稿后要达到要求。学位论文（设计）评阅、答辩按学校有关规定办理。论文（设计）要求立论准确，概念清楚，分析严谨，文字简练，图表清晰。

六、实践环节

实践环节是培养研究生实际工作能力的重要手段，硕士研究生应参加学术活动、教学实践、科研实践或社会实践等实践活动。学术活动为必修环节，要求硕士研究生必须取得1个学术学分，其中，必须在院（系）及以上级别学术会议上至少做一次学术报告，每次0.5学分，参加院（系）及以上级别学术会议，每次0.1学分。另外，还应从其它实践环节中至少选1个实践环节, 考核合格后取得1学分。参加学术活动和实践活动应填写《长江大学学术型硕士研究生参加学术活动、实践活动考核登记本》并交导师审核签名，并在申请学位论文答辩前将《长江大学学术型硕士研究生学术活动和实践活动考核登记本》交院（系）研究生秘书备案，院（系）将学术型硕士研究生学术活动、实践考核结果上报研究生院。学术型硕士研究生必须获得1个学术活动学分和1个实践学分才能申请论文答辩。

七、培养方式

研究生培养方式应灵活多样，应应强调在培养过程中发挥研究生的主动性和自觉性，。

在培养过程中，充分发挥导师指导研究生的主导作用，建立和完善有利于发挥学术群体作用的培养机制，加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力和写作能力的训练和培养。课程学习采取听课、自修、讨论以及报告会等多种方式。根据研究生不同特点，作好个人培养计划。个人培养计划要在研究生入学3个月内，由导师和研究生本人共同制定。培养计划应确定学位课和选修课，应对参加教学、生产实践活动、科学研究与论文撰写等作出具体安排。培养计划经教研室（研究室）具体审定，院、系负责人批准后执行，并报研究生主管部门备案。

八、毕业与学位授予

学术型硕士研究生完成所有培养环节，达到学位申请要求，通过论文答辩，经校学位评定委员会审核，授予本学科硕士学位，同时获得硕士研究生毕业证书。